Социальный педагог

Современные условия   доставили и безработицу родителей ,где ребенок воспитывается у бабушки во время запоев родителей и ребенок в этом случае становится одиноким., именно в таких семьях у ребенка наблюдается отклонение в поведении ,в семье нет контактов ,к ребенку относятся формально., в лучшем случае обеспечивая его материально. В этих семьях нет любви, психологический климат оказывает большое значение на воспитание ребенка. Оказание помощи ребенку является не его жизнь в семье , а сигнал поступающих из общественных организаций, учреждений образования, здравоохранения, частных лиц. Соседи                                                                     могут стать свидетелями запугивания ребенка, плохого обращения с ним

Дошкольное учреждение- начальная инстанция , которая передает сигнал дальше в соответствующие инстанции, имеющие полномочия вмешаться в судьбу ребенка и его семьи. Крайне важным является выявление семейного неблагополучия на ранних этапах кризиса .

Психические нарушения:

• постоянно печальный вид, подавленное настроение
• беспокойство, нарушение сна
• агрессивность
• задержка умственного, физического развития,
• энурез, нервный тик

Пренебрежение нуждами ребенка ( заброшенные дети)

• требование ласки, внимания
• низкая самооценка
• сонный вид, утомляемость
• санитарно- гигиеническая запущенность
• отставание в физическом развитии

Профилактика жестокого обращения с ребенком

Изучение семьи-беседы, анкетирование , наблюдение за детьми и взрослыми во время  утреннего приема, сюжетно- ролевых игр. Общением с другими детьми. Существует международный документ «Конвенция о правах ребенка» В Конвенции рассматривается ребенок не только ,как объект требующий социальной защиты ,но и как объект права,которому даны все права человека.( по дошкольным учреждениям)

• право на охрану здоровья
• право на образование
• право на участие в играх
• право на сохранение своей индивидуальности
• право на защиту от всех форм психического и физического насилия

Конвенция о правах ребенка выступает в качестве основы для разработки государственных правовых документов

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

• Конституция РФ

Согласно конституции материнство и детство под защитой государства

• Семейный кодекс

Закон об основных правах и гарантиях ребенка в Р.Ф.

• Закон об Образовании

Семейный кодекс вступил в силу 1 апреля 1996 года. Он регулирует правовые вопросы о семейных отношениях

Ст.54 гарантирует ребенку право жить и воспитываться в семье ,знать своих родителей, знать своих родителей, право на заботу и совместное с ними проживание, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение человеческого достоинства

Ст. 55 право на общение с родителями, другими родственниками

Ст. 56 гарантирует защиту прав и законных интересов ребенка родителями и законными представителями, органами опеки, попечительства

Только в полноценной семье, где есть любовь ,доверительные отношения между членами семьи , уважения к личности ,сопереживание. Проблемные

,трудные, невозможные дети, как и дети с комплексами – результат неправильного воспитания детей

уверенности в себе, воли, доброжелательного отношения к людям, заложить основы планетарного мышления.

Главной задачей педагогов является – помочь ребенку раскрыть окружающий мир, сформировать у него представления о себе как о представителе человеческого рода;о людях, живущих на Земле, об их чувствах,правах и обязанностях; на основе познания развивать творческую, свободную личность,обладающую чувством собственного достоинства и проникнутого уважением к людям.

Отношения с взрослыми доверительные и доброжелательные,но неравноправные:ребенок понимает, что он многое еще не знает, не умеет, что взрослый более образован и опытен. Поэтому нужно прислушиваться к его советам и словам. Однако ребенок понимает,что не все взрослые совершают хорошие поступки. Взрослые в общении с детьми должны избегать повелительного тона,чаще выражать веру в его силы и возможности.Вместо ты должен это сделать говорить – ты можешь, вместо не делай так сделай так. Очень важно, чтобы в жизни детей было больше смеха, шуток, сюрпризов,музыки,ситуаций,требующих проявления внимания и заботы друг о друге. Взрослые должны стремиться   поддерживать малейшее проявление творчества, инициативы самостоятельности, доброжелательности  быть внимательными к тому, чтобы никто не нарушал права ребенка.

В дошкольном учреждении дети чувствуют себя хозяевами -это их дом, поэтому они хорошо знают помещение, свободно в нем ориентируются. В целом в дошкольном учреждении царит обстановка занятости,содержательного общения исследования,творчества, радости.

В повседневной жизни должны иметь место игры,наблюдения, упражнения, трудовая деятельность,     индивидуальные беседы, праздники, развлечения